Educação e Formação de Adultos, evolução de um campo de saber e intervenção – Estruturas e práticas

Duração: 25 horas

Locais: Porto, Coimbra, Lisboa, Évora e Faro

Datas:  Durante o ano 2019

Horário: Sextas – 14:00-18:30; Sábados: 09:00-13:00, 14:00-18:00
*Este horário poderá ser ajustado ao grupo

Informações/Inscrições:Inscreva-se

Curso Acreditado pelo CCPFC

Com este curso pretende-se dotar os formandos de ferramentas que os possibilite abordar as representações e práticas pedagógicas do campo EFA, em três eixos: (i) sócio-histórico, (ii) organizacional e redes colaborativas, (iii) técnico-pedagógicas para capacitação dos recursos humanos.

CONTEÚDOS

• Evolução da Educação de Adultos: Enquadramento histórico, social e político
• Configuração do campo da EA nas sociedades complexas e desiguais – Modelo Integrado de Educação e Formação
• Aprendizagem formal, informal e não formal
• ALV no contexto de mudanças sociais: Princípios metodológicos, conteúdo, funções de sentidos
• As competências básicas como estruturantes da ALV
• A ALV no contexto comunitário e nas dinâmicas locais de desenvolvimento
• Trabalho em equipa: impacto, vantagens e obstáculos
• A mobilização dos adultos e estratégias de motivação
• Abordagem e intervenção multidisciplinar nos Centros Qualifica
• Abordagem organizacional nos CQ: princípios de apropriação, emancipação e autonomia dos atores
• Dinâmicas e Princípios organizacionais das entidades promotoras de EFA
• Valores e cultura organizacional
• Redes de colaboração e abordagem teórico-prática numa nova prática organizacional
• Construção de redes EFA: desafios da cooperação, parcerias e alianças estratégicas
• O projeto educativo: individual, organizacional e partilhado – avaliação do trabalho em rede
• Conceito(s) de Competência
• Relação e harmonização entre os conceitos de competência, objetivos e conteúdos
• Análise das aprendizagens pela monitorização do conceito de competência
• Referenciais de Competências-Chave de EFA Escolar, do Profissional e Catálogo Nacional das Qualificações.
• Descodificação dos saberes da experiência – correlação com os Referenciais de Competências-Chave
• O processo de reconhecimento e validação de competências: abordagens biográficas e Histórias de Vida
• Metamorfoses da vida adulta e implicações nas metodologias de RVCC
• Multiplicidade de metodologias, estratégias, técnicas e instrumentos de RVC e de construção das narrativas de aprendizagem
• Reflexão, descoberta e reconhecimento dos saberes adquiridos como instrumento de legitimação das aprendizagens
• Portfólio Reflexivo de Aprendizagem (PRA) como metodologia de processo e de avaliação. Instrumentos para elaboração e avaliação do PRA

METODOLOGIAS

Recurso moderado ao método expositivo, dinâmica de grupo, simulações, pesquisas temáticas, diálogo e debates reflexivos, partilha de experiências, demonstrações, projetos e trabalhos em grande e pequeno grupo, desafios temáticos, brainstorming, role-playing, planificações, elaboração de guiões metodológicos